En el presente trabajo
abordaremos el tema de la importancia de los métodos de la investigación
cualitativa para los licenciados en intervención educativa, ya que de aquí se toman metodologías, métodos, técnicas, instrumentos, herramientas
y más para la vida profesional de un educador social.
Nuestra universidad se
ha encargado de formar profesionales que se permitan conocer la realidad educativa para plantear
alternativas de intervención eficientes y eficaces desde los
enfoques socioeducativos y psicopedagógicos. La tarea de ellos es transformar
la realidad de un contexto.
Asimismo con el fin de
conocer la realidad es necesario utilizar la metodología y métodos adecuados
que nos permitan adquirir mejor la información que se desee obtener. La
repuesta se encuentra en la investigación cualitativa y no la cuantitativa aunque
cada una tenga su objeto de estudio específico.
Si bien ambas son completamente diferentes, la primera se refiere a obtener
respuesta de fondo acerca de lo que las personas piensan, sus sentimientos,
conducta por lo que la hace más subjetiva ” para comprender e interpretar
cuales son las motivaciones más personales e internas a su comportamiento que
no son directamente observables (creencias, valores, deseos …)”1
Además que se basa en la
observación primordialmente, teniendo al interventor con su diario de campo en
mano a donde vaya.
De acuerdo con Daniel Antonio Jiménez
Estrada2 dos son las visiones con las que el interventor debe
trabajar ,la perspectiva positivista que no deja tener un acceso al mundo real
,donde solo es posible adquirir el conocimiento en lo perceptible ,en el mundo que se puede
percibir ,a través de nuestros sentidos
y precisamente aquí es donde se desarrollan la técnicas de observación ya antes
mencionada ,la entrevista ,la encuesta
etc. “la otra es una perspectiva epistemológica
que señala que la
comprobación de la objetividad de un aserto científico se logra
mediante su mejor aproximación a la
realidad “2.
Con esto la investigación
cualitativa ayuda al individuo a interpretar
en lugar de hacer una descripción, “con ello se realiza en grupos
reducidos de personas los cuales, generalmente, no son seleccionados en la base
de probabilidad .no se hace un intento alguno por sacar conclusiones firmes ni
generalizar los resultados. “3
Con la pregunta ¿Por
qué? se lograra apreciar una investigación del ámbito cualitativo. Cuando se
logra introducirse en este tipo de investigaciones es necesario mantener un ojo
crítico, ser reflexivo y analítico ante
los problemas o necesidades a indagar, el mundo que nos rodea está lleno de personas,
de historias contextos, que los involucran a ellos como individuos solos o en
conjunto.
Las personas están en movimiento, son dinámicos,
llevan un vida que afrontar ,tienen objetivos planteados ,intereses y necesidades
como todo ser humano de ahí que se debe saber elegir el método adecuado para
comprender al conjunto de personas ,y es claro que no se podrá comparar una con
otra ,porque ahí entra la subjetividad del individuo.
Por otra parte concuerdo
con el método científico que funciona para las ciencias naturales, al tratar de
explicar los fenómenos naturales, pero el generalizar, cosificar no va con las
ciencias sociales, eso no aplica con los hombres de carne y hueso es necesario
también poner en claro que es lo que se puede investigar y que no se puede
investigar .como una acción social susceptible
de ser investigada porque tiene un fin,
¿porque hizo esto x? , ¿Porque hizo lo otro x? la relación entre los
individuos no lo puede comprobar el
método científico, por que no se va a repetir de la misma manera, ese
acontecimiento solo sucede una vez. Con ello se necesita comprender su contexto
el porqué de sus actos. Las acciones están orientadas hacia un fin, pero
existen diferentes factores que así lo manifiestan como la cultura.
En cuanto a la licenciatura
en intervención educativa se sabe que se auxilia de diferentes disciplinas que
la forman, encontramos como: pedagogía ,psicología, desarrollo regional,
trabajo social, antropología, la sociología entre otras, pero esta última ha
utilizado métodos para recabar información a través de la etnografía que de acuerdo a “los
principios fundamentales se ha utilizado para interpretar las acciones
comportamientos y significados construidos socialmente en interacción cotidiana.”4 Recordando a Malinoswski
hacer etnografía es interpretar a otros porque hay un interés de las
tramas significativas, porque al final de cuentas el interés que tiene la
etnografía es por interpretar los significados inmediatos de las acciones desde el punto de vista de las personas que lo viven en “carne
propia”,los actores. De acuerdo a la
comunidad se tiene un encuadre
significativo de acuerdo a las normas de comportamiento y conducta son la
formas de validar su realidad. Con esto se logra apreciar las realidades
múltiples que es construida por dos o más sujetos, se habla de una realidad
intersubjetiva. Entonces podemos afirmar que interpretar es autocomprender, para
que se pueda comprender un fenómeno social, primero debo de entenderlo .el
investigador es el que hace sus reflexiones metodológicas que problematiza la relación entre significados
y sujetos interpretados. ¿Que es lo que ellos
le dan de valor que otros no? ,
Mientras tanto la metodología del interaccionismo simbólico de Herbert
Bloumer hace referencia a un enfoque
relativamente definido del estudio de la vida de los grupos humanos y del
comportamiento del hombre, este se basa en imágenes así como en tres premisas fundamentales,
la primera que nos habla de cómo el ser
humano orienta sus actos hacia las cosas en función de lo que estas significan para él,
tiene un fin objetivo en la vida asimismo es subjetivo de cómo percibe el mundo.
La segunda del significado que se le da a los objetos como consecuencia de una interacción social. ¿Porque se le da ese significado a eso? Acaso es algo
natural de los objetos.
Encontramos la agrupación de los objetos en tres categorías y en uno de
ellos hace referencia a un árbol como puede ser indicado, ¿indicado por quién?
por un leñador ,por un poeta ,por un botánico ,cada uno lo ve y le asigna un significado de acuerdo a lo
que se crea subjetivamente.
De acuerdo al texto menciona que la vida de un grupo humano es un proceso
a través del cual los objetos se hacen
afirmaciones.
Sin embargo “uno de los principales supuestos epistemológicos de los que parte la intervención es que esta se hace en situación donde se transforma en la medida en que los sujetos
participantes hacen el cambio con su
acción “ 2.
A su vez una de la características
de la investigación acción, parte de una
reflexión para generar un cambio de la teoría y llevarla más hacia la práctica
.también el interventor debe de apropiarse de la hermenéutica critica que es el
arte de interpretar ,para eso se debe comprender ,analizar y reflexionar.
Para concluir recordemos que la realidad con la que se enfrenta el
interventor educativo es el producto de una construcción social, la cual él
debe lograr comprender para así poder intervenir y mediar adecuadamente .por
otra parte el interventor educativo tiene la ventaja que está constituido por
diferentes disciplinas que lo integran haciendo una licenciatura con diferentes perspectivas pero todas desde
una mirada social , y que con ayuda de la investigación cualitativa
principalmente se logra comprender mejor
la realidad real que nos rodea ,permitirá involucrarse subjetivamente
,así que esa persona decide como ver el vaso vacío ,lleno o medio lleno. En este tipo de
investigación lo que opine el interventor
es muy subjetivo.
Bibliografía.
