Obstáculos epistemológicos
que se han presentado en mi vida ordinaria.
Desde la historia de la
humanidad se logran apreciar problemas que le han impedido al ser humano el comprender, el desarrollar ideas para
llegar al conocimiento científico. Esas barreras que nos impiden avanzar, al
caer en ellas se comienzan a formar creencias
,no saberes .es por eso que como han estado impregnados en la vida del hombre
,se ven arrastrados por siglos hasta nuestros tiempos ,transmitidos de
generación en generación por la sociedad y la cultura que nos rige.
Esa generalización de los
obstáculos ha llegado a todos y es increíble que al no tomar esta materia no
nos daríamos cuenta de las dificultades que se nos presentan al prepararnos como
científicos. Dado que al entender y explicar la realidad se involucraría
afectado.
Al transcurso de los días me
he cuestionado al estudiar los métodos de investigación así como entre otros
temas ,la manera de redactar mi trabajos escolares ,porque es tan austero mi
vocabulario ,existiendo cientos de palabras apropiadas ,para cambiar ,y agrandar mi repertorio ,en mi
caso es muy común repetir al diario esas ,frases con un significado poco explicativo, por
ejemplo recuerdo cuando era una infante
mi maestra del preescolar
explicaba ,bueno comentaba ,como se hacían los niños ,ella dijo cuándo papa y mama tienen unas cositas que se unen ,papa tiene
unas semillitas y se las pasa su mama para que empiece a formarse él bebe
dentro de la pancita de la mama. Tanto la maestra había caído en esa falsedad
como todos los alumnos que no se encontrábamos ahí .con esa idea de que así se
hacían los bebes. Eso no lo hacían creer, tal vez porque éramos muy pequeños y
para no imaginarnos esas situaciones a tan corta edad, la explicación
verdadera, o científica .pero por lo mientras teníamos esa idea, fue así como
más adelante en la primaria cuando conocimos el aparato reproductor de cada sexo,
su funcionamiento, es como cambio la visión que tenia de ese tema .así también
más adelante fui descifrando varios detalles. Entonces ese problema verbal y a la vez pedagógico me afectó al
entendimiento del embarazo y que hasta
la fecha no conozco del todo el tema.
Son muchos temas que no he logrado
conocer por estos problemas que se me presentan ,ante mi realidad ,lo que yo percibo
ante
mis ojos ,mis manos ,en general en mis sentidos
solo yo puedo saber si es real ,porque yo lo vi o lo toque .tal vez lo olí
,pero no me lo contaron yo lo viví. Algunos días son soleados y otros nublados,
la sensación térmica es cálida o fría es así como lo perciben mis sentidos .los
días pasados fueron un poco fríos ,no
veía el sol, las nubes lo escondían ,ese día no utilice como de costumbre el
protector solar ,mas sin embrago porque yo vi la posibilidad de que no habría
de salir el sol ese día ,mis sentidos ,mi realidad así lo percibían yo creía y sentía por eso me deje llevar por
los sentidos ,fue como cometí ese error al no analizar el fenómeno que ocurre
naturalmente mientras esta nublado ,la radiación a veces aumenta y si ,genera
quemaduras leves en la piel .pienso que así como este fenómeno natural que se nos puede presentar
,existen más que nos conducen los sentidos ,y tropezamos al pasar por ellos .otro
obstáculo que se me ha presentado es el de atribuirle vida a objetos que por
naturaleza no la tienen ,solo son cambios físicos o químicos que ocurren. Según (Hidalgo, 2011) "Los fenómenos
biológicos son los que sirven de medios de explicación de los fenómenos
físicos. Esta característica de valorizar el carácter biológico en la
descripción de hechos, fenómenos u objetos, representan claramente el carácter
del obstáculo animista” .a diario en la puerta de mi habitación se
cierra por si sola, de la nada .Mi hermana
decía que había fantasmas en nuestro cuarto ,algunas veces si me
imaginaba a esos fantasmas ,pero poco a poco
encontré una explicación a esta idea ,la puerta se cerraba sola o se movía ,por la entrada de aire de la
ventana que la empujaba ,eso se lo expliqué a ella que se asustaba .
Otros
días con mi hermana y mis primas salíamos a las 5:40 de casa para asistir a la
escuela, todas las mañanas muy temprano se sentía mucho frio por eso salíamos
muy abrigadas para no enfermarnos .yo
creía que en las madrugadas es cuando se siente más el frio, ante esto encontré
información de que el punto más bajo de temperatura se encontraba cuando la
salida del sol se presentaba .la formulación de mi hipótesis ante ese tema ,lo comentaba en el
camión ,al llegar a la escuela con mis compañeras ,mencionándoles que se había
sentido demasiado frió en la mañana cuando Salí de casa .en realidad no me
percataba de la sensación del frió ,pues cuando comenzaba a salir el sol ,ya me
encontraba dentro del salón y sentía menos frió en la habitación. Para (Bachelard) todo lo que no es útil es irracional, es
anticientífico. La hipótesis que tenía,
no daba sentido ,dicho que no estaba comprobado hasta que leí y conocí
el fenómeno que si está científicamente comprobado .este solo fue un
ejemplo que apareció pero a pesar de eso
logre supéralo porque al conocer lo que realmente pasaba de dicho fenómeno .
Estoy segura que tengo más obstáculos pragmáticos,
así como se debe afirmar que es necesario investigar para rebasarlos.
A lo largo de
la vida también me he encontrado
con el preguntarme a mí misma que es el amor… para algunos un sentimiento,
un valor, para mí lo es .pero a su vez para caer en el sustancialismo, al
querer cosificar algo que no se encuentra explicado. Para mí el amor es
abstracto no lo veo, lo siento está en
mi mente en mi vida, es aquel afecto hacia mis seres queridos.
Subjetivamente está en mi por eso no lo puedo explicar, al mismo tiempo
lo relaciono con lo que siento mis emociones (lo psicológico) es un gran
problema “En realidad, el conocimiento
científico no se agota en el conocimiento de sustancias, porque la realidad
está hecha de relaciones.” (Cazau, 2010)
Al ponerme a recordar mis compañeros de la escuela,
por ejemplo los más destacados los más
inteligentes, sacaban las calificaciones más altas del salón .mis padres me
preguntaban porque tenía
calificaciones más bajas que ellos .en
mi caso llegue a plantearme cuanto inteligente era, yo creía que muy poco, al
tener esas calificaciones .sabemos que hoy en día existen herramientas para
medir el coeficiente intelectual ,pero no como tal la inteligencia ,por decir
un cálculo exacto o al menos aproximado cuan inteligente eres .
De un 100% el 53% de inteligencia, por ejemplo .pues
no existe, como tal y es si con este ejemplo como me identifico de que he caído
en ese vicio de el obstáculo cuantitativo, al creer que podía cuantificar algo
que no se puede .aunque reconozco que si hay cosas que se pueden contar y otras
que no, existen fenómenos u objetos de estudio que solo se miden por sus
características cualitativas.
En
cuanto a las cualidades también nos encontramos con lo que
“consideramos solamente los aspectos cualitativos de
los fenómenos, sin intentar indagar en las relaciones cuantitativas entre las
variables correspondientes”.
Al reflexionar cuantas veces
hemos caído al diario aquí, recuerdo cuando
mi amigo dijo que tan gracioso soy,
o no lo soy .inmediatamente analicé sus
cualidades pero el decirle poco, mucho o intermedio. Se quedaba corto.
Que lastima que con base a esas características no se consideraron los aspectos
cualitativos específicamente.
Es ahí donde por ejemplo la
gracia no se califica tan exactamente
.además donde se ve notablemente la relación de los obstáculos tanto
cualitativo y cuantitativo, se apoyan mutuamente a lo que no se puede explicar
o cuantificar naturalmente.
Al generalizar nos vemos
envueltos por esos impedimentos, que no permiten avanzar .por lo general
muchas mujeres después de varias
rupturas amorosas llegan una conclusión muy burda pues .dicen alguna vez,
“todos los hombres son iguales “, en qué principio o ley se basa esto que decimos
vulgarmente las mujeres hacia ellos .tal vez por despecho o decepción en el momento. “al poderse explicar el todo también se ha de
poder automáticamente explicar sus partes, la unificación explica toda la
realidad”. (Hidalgo, 2011) . Por lo que no
podemos afirmar que todos los hombres son iguales, sea el ámbito y razón que
sea, un fenómeno no puede totalizar .para esto existen métodos de investigación
inductiva y por consiguiente deductiva que se den utilizar para llegar al
conocimiento científico. "En todos los fenómenos se busca la utilidad
humana, no sólo por la ventaja positiva que pueda procurar sino como principio
de explicación. (Hidalgo, 2011)
Con todos los ejemplos que
acabo de mencionar que he encontrado en mi vida ordinaria, he notado que
desafortunadamente los traigo desde que soy una niña, poco a poco me he ido
construyendo como persona y con ideales también, todo esto derivado de mi
familia, mi segunda casa, la escuela, y la sociedad, con sus creencias así como
conocimientos incompletos que me han obstaculizado
la entrada al verdadero conocimiento.
Al poner en evidencia esas
barreras en mi vida, logre darme cuenta que si lamentablemente han estado
conmigo en el trayecto de mi vida, y solo yo decido si se quedan ahí o se van procurando no caer más en ellos ,al conocerlos .pues es
“normal” que la gente tropiece con ellos. Peor aún si son profesionales, rumbo
a ser científicos.
Es relevante mencionar que “los obstáculos epistemológicos son consecuencia directa uno
de otro, es decir si caemos en uno muy seguramente lo haremos en los demás”. (Hidalgo,
2011)
Es una conclusión muy acertada, al llegar a uno es muy probable y casi seguro
que pases a otro .o a su vez un fenómeno involucre a varios.
Como lo mencione al
principio “se presentan también de manera muy evidente en la antigüedad y en la
época medieval, con lo que se pone de manifiesto que los obstáculos
epistemológicos no son propios de una comunidad científica en especial o de una
etapa de la historia del conocimiento sino que están presentes en los sujetos
que han pretendido hacer ciencia a lo largo de todos los tiempos.” (Bachelard)
En la historia de la
humanidad se han dado los obstáculos por lo que desde siempre han estado
presentes los obstáculos que le han imposibilitado la llegada del conocimiento
científico a sus vidas.
BIBLIOGRAFIAS:
ü Bachelard, G. (s.f.). LA FORMACIÓN DEL ESPIRITU
CIENTIFICO.
ü Cazau, P. (2010). el obstaculo epistemologico. Buenos
Aires.
ü Hidalgo, O. J. (2011). Psicologia como ciencia.
ü lapsicologiacomociencia.blogspot.mx/p/turismo.html
